正面双手垫球目标设置教学研究     

刘吉珊 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(2)

划分教学步骤,确定教学重点;设置单元目标和课堂教学目标;设计技术规范与技术效果测试方法及评价标准,在实验班级试行排球正面双手垫球目标设置教学.目标测试结果显示:在相对较短的时间内,实验班学生较规范地掌握了垫球技术,练习质量明显提高,垫球成功率显著上升.分析认为:教学模式是效果差异的主要成因.不同的教学模式导致不同的教学效果.目标设置教学拥有常规教学尚未具备的诸多优越性,因而教学效果显著.  相似文献   

试论现代企业组织结构的发展趋势   总被引：3，自引：0，他引：3  

郭珍 《黄河科技大学学报》2004,6(4):61-64

知识经济、网络经济时代的来临．经济全球化的进一步发展．市场需求的变化，使企业经营的外部环境出现了新的变化。企业组织结构只有适应日益复杂的外部环境变化，才能实现企业经营目标。扁平化、网络化、虚拟化、柔性化、工作团队成为现代企业组织结构变革的基本趋势。  相似文献   

从观念创新谈高校师资队伍建设   总被引：3，自引：0，他引：3  

王松  徐军  曾翠萍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(1):141-142

师资队伍建设的好坏关系到高校发展的成败。新时期的师资队伍建设应从"以人为本"、以教学为本、重视师德三方面展开。  相似文献   

Impact of science-technology learning environment characteristics on learning outcomes: pupils’ perceptions and gender differences     

Yaron?DoppeltEmail author 《Learning Environments Research》2004,7(3):271-293

Science and technology are connected to each other and are mutually inspiring. The science-technology curriculum for junior-high school in Israel suggests that teachers integrate these subjects. In addition, this curriculum calls for infusing thinking competencies into the learning subjects and for implementing alternatives in assessment methods in the classes. The current research included three stages: field research, pilot research and expanded research. In the field research, an intervention program was planned and implemented. The intervention program included a three-year inservice training workshop consisting of 224 hours each year. Quantitative and qualitative tools were used to assess teachers implementation of the intervention program. The findings revealed the characteristics of the science-technology learning environment and various learning outcomes. The pilot research enabled the development and validation of a questionnaire called the Science-Technology Learning Environment Questionnaire (STLEQ). The STLEQ was aimed at assessing teachers and pupils perceptions of learning environment. The conclusions from the pilot research showed differences between teachers and pupils perceptions towards the impact of learning environment characteristics on learning outcomes.In the expanded research, two cohorts of pupils participated, namely, the 2002 cohort (N = 207) and the 2003 cohort (N = 159). These cohorts had studied science-technology in junior-high school. The findings of the expanded research partly match the findings from the pilot research, leading to insight into the pupils perspective of the science-technology learning environment. No gender differences were found in pupils scoring of learning outcomes. On the other hand, boys scored higher than girls on Computer Usage. This research enables researchers and teachers to use the questionnaire in order to investigate pupils perceptions of their learning environment.  相似文献   

对"六·二"配备的探讨     

陈海辉  欧阳玲 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(2):140-141

“六·二”配备是古巴女排对传统“四·二”配备阵容的创新 ,是国际排坛对阵容的一种新的称谓 .分析“六·二”配备的内涵、特点及要求 ,结合古巴女排的赛场运用做一比较 ,提出了中国女排短期内不便运用此阵容的建议 .  相似文献   

以有力举措推进跨校区本科实验教学工作跨越式发展   总被引：6，自引：0，他引：6  

周合兵  陈冀平  祝凤荣  郑文  孙峰  曾荣华  朱立才 《实验技术与管理》2007,24(4):129-132

针对跨校区实验教学工作面临的形势,在改革实验室管理体制、加强实验系列人力资源建设、优化实验教学体系以及充分发挥实验教学示范中心的辐射作用等方面作了积极的实践和探索,并取得了良好的效果。  相似文献   

论企业理论对高校师资队伍建设与管理的几点启发   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊德平 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(1):28-32

师资是高校发展之本，抽象高校与企业在具体生产过程上的判别两者具有共同的性质，经济学只有政府，市场和企业的划分也说明了两者的同质性，企业理论对高样同样具有解释力，企业理论中的交易费用理论揭示了决定高校师资队伍存在与规模的经济原因；资产专用性理论指出了防止具有专用性人力资本者机会主义行为的方法；非流性理论则找到了在存在机会主义的情况下分配师资管理与监督权力的原则；团队生产理论在说明管理与监督重要性和存在难题的前提下强调加强教育的重要性和教育内容的选择方向。  相似文献   

福建省特殊教育师资现状的调查研究   总被引：7，自引：3，他引：7  

甘昭良 《中国特殊教育》2004,(4):74-78

通过对福建省特殊教育师资现状的调查 ,结果表明 :女性教师多于男性教师 ;中青年教师多于老年教师 ;低学历教师多于高学历教师 ;职称呈现出“中间多 ,两头少”结构 ;多数教师经过了专业培养和培训、专业思想牢固、工作压力适当 ,但是也存在一些不容忽视的问题。调查研究的主要目的在于为特殊教育师资培养、特殊教育专业的学科建设以及政府决策提供参考。  相似文献   

发球扣球技术在坐式排球比赛中的运用     

徐吉伟  王丽君 《钦州学院学报》2006,21(6):111-113

从2005年和2006年全国坐式排球锦标赛男子组的比赛,可以了解目前我国男子坐式排球的发球扣球技术水平,分析发球扣球技术在坐式排球比赛中的运用,这种坐式排球比赛,对于残疾人坐式排球的特殊训练提供了帮助.  相似文献   

工学互动组合:重构高职教育双师型教学团队的新思路   总被引：18，自引：0，他引：18  

徐平利 《教育发展研究》2007,(3):71-73

建立"工学互动组合教学团队",是从根本上解决目前"双师型"教师队伍建设困境的一种新思路.从组织形式和运行模式上来界定"双师型"教学团队,更利于校企紧密合作.强调以"企业本位"思考高职教育内容,以"学校教育"(而非"企业训练")开展高职教育活动,培养有灵性、有修养、有技能、善创新的个性化人才是校企合作的利益共生点.只有在校企双方利益共生共存中寻找行动策略,才能实现高职院校教学活动的"职业性"特征.  相似文献